加强青少年心理健康家庭教育指导服务

加强青少年心理健康家庭教育指导服务

提案人：朱荣彦委员 石家庄市人民医院神经内一科副主任

当前我国人民对青少年的文化教育非常重视，但青少年的心理健康未形成规范化管理与干预。比如幼年成长环境问题。父母忙于工作、隔代抚养等，可能导致半岁到3岁的幼儿与双亲接触时间少。如果幼儿与其他孩子的接触少，或者受隔代养育，可能导致孩子性格孤僻或过分任性，降低孩子的人际交往能力。

青春期时，青少年抗压能力、负面情绪的自我管理疏导能力尚未培养成熟，情感脆弱，容易出现情绪剧烈波动，导致未成年人一时情绪冲动、造成无可挽回的后果等，造成沉痛的家庭悲剧。部分孩子性格叛逆或遇到早恋问题，会遭到更多批评和责骂，则学习成绩下降，导致孩子情绪障碍。故而，青春期的正确引导，在青少年健康成长的过程至为关键。

如果家长缺乏心理健康常识，就不能正确帮助孩子缓解“学习成绩”和“父母期望”的综合压力，不能用合适的态度与孩子沟通、交流。对待孩子过度溺爱、过度保护、控制欲强，过于拒绝或否认孩子，都会造成孩子情绪低落，沉默寡言，产生过重的心理负担，甚至产生极端的念头。

针对这些情况，要求家长和老师均应具备一定的精神导师的技巧。孩子的人生观、社会观健全之前，家长和老师要根据不同年龄阶段可能遇到的问题，给予孩子适度的引导。

朱荣彦委员建议，希望能将心理健康教育纳入教师岗前培训，打造心理健全的教师队伍；常规设置心理健康辅导课程，设置专职心理辅导老师，或者与医院的心理门诊合作，开展公益心理课堂；根据不同年级学生的问题，每周为各班级开展心理辅导；在家长群中，每周发送心理健康提醒，提醒家长注意观察，孩子是否出现心理、情绪问题，及时沟通。（记者  刘 青）